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两位数减两位数(退位)教案

来源:明德小学  宛锦钰 | 发布时间:2017-06-19 16:55:19 | 查看次数:1241

教学内容:教材第8889页。

教学目标:

1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过实例体会并优化计算方法。

3、养成良好的书写习惯。

教学重、难点:正确计算两位数减两位数的退位减法。

教学准备:课件、小棒、实物投影。

教学过程:

一、情景导入。

咱们班有许多同学喜欢收集邮票,小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况,好吗?

二、探求新知。

1、用实物投影仪出示主题图。

让学生认真观察图,并提出数学问题。

师:大家提了这么多的好问题,现在我们就来解决第一个问题——小星比小梅多多少张?这个问题谁能用一个算式解答呢。

生:5026        

师:为什么这样列式呢?

生:因为小星有50张,小梅有26张,只要从50里面减掉和小梅一样多的26张,就是小星比小梅多的几张。

师:**同学说得真棒!可是5026该怎样算呢?请大家在小组里讨论讨论,看看哪组想出的方法又多又好。

(生小组内讨论算法)

2、反馈算法。

师:刚才大家讨论得十分激烈,相信一定想出了很多好办法,哪个小组愿意先说说。

生:我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒,510根的。

师:那你们是怎样算出结果的?

生:我们先从5捆小棒中拿走2捆,剩下3捆小棒,再从3捆小棒中拿出1捆,把它变成单独的10根小棒,从10根小棒中拿走6根,剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来,就是24根小棒。

(让生在实物投影仪上板演的过程)

3、请全体学生动手用小棒摆一摆。

4、通过摆小棒我们知道了502624,再看看用竖式该怎么计算呢?

1)理解个位是几减几。

个位06,不够减怎么办?引导学生回忆得出:从0根里拿6根不够拿,我们是从5捆里拿出1捆,把它拆开是10根,和个位上的0根合起来是10根再拿,所以个位是106

2)理解十位是几减几。

这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5捆里拿走1捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是42

3)教师说明:为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如

       5 0

       2 6 

       2 4

5、质疑

若有学生提出可以先从十位减起,老师不给予否定,应让学生讨论得出:十位减起比较容易出错,一般要个位减起。

教师组织全班学生交流计算过程,重点突出退位的过程。

6、大家已经会计算两位数笔算减法了,笔算减法的时候要注意什么呢?

组织学生从以下三个方面进行分组讨论:

1)个位够不够减,不够减怎么办?

2)十位退1后,个位上要算几减几?

3)十位退1后,十位上要算几减几?

引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1

学生独立完成,集体订正。

2、完成“想想做做”2

请学生说说怎样列竖式?

学生独立完成,集体订正。

3、完成“想想做做”3

1)用实物投影仪出示第3题。

师:大家从图上发现了什么信息?

生:图书角一共有64本书。生:借走了28本。

师:同学们观察得认真,那么还剩多少本呢?大家能用一个算式表示吗?

2)学生独立做题,后反馈。

四、总结并揭题。

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么想对大家说?

 

板书设计:

                       两位数减两位数(退位)

                           50-26=24(张)

                      5 0            

   2 6    

                 2 4

 作业设计:

 

1、判断下面的计算对吗?把错误的改正过来。

8 1           7 8           9 5           3 5

4 9         3 8           1 6             1 7

4 2           3 0           8 9           1 8

2、动手做一做,有困难的可以用小棒摆一摆。

4325       7227       358

8061       6739       589

3、聪明题。      

8 3

  5□

    2 5

 

   

 

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