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《音乐之都维也纳》第二课时教学设计

来源:明德小学  马艳艳 | 发布时间:2017-06-19 16:58:54 | 查看次数:1138

 教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容,让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的,理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。

 

  教学重点或难点:

  1、重点:让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

2、难点:让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。

 

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、同学们,今天我们继续学习《音乐之都维也纳》。请同学们回想一下课文是从哪几方面具体介绍维也纳是“音乐之都”的?

  ①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

  ②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

  ③维也纳几乎一天也离不开音乐。

  ④维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名。

  2、读了这几句话,你心中有疑问吗?

  过渡:那就让我们打开书本,走进维也纳,一起去寻找答案吧。

  (设计意图:在课堂上要激发学生的学习兴趣,关键是要调动学生的情感。抓住音乐之都这一突破点,在学习课文前,回忆课文的主要内容,并进行质疑,有助于对文本感知,进一步引发学生的阅读兴趣,为学生搭建了学习平台。)二、细读感悟。

  1、教师指导学习“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。

  (课件出示课文第2小节)

  ①自读课文,找出为什么称维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?划出相关句子。

  ②读后交流,谈谈你对这些句子的感受。

  ③补充有关音乐家的资料。

  ④欣赏贝多芬的代表作《命运交响曲》。

  ⑤质疑:你还有什么不明白的?(如:对“摇篮”进行质疑并理解)⑥指导朗读课文。

  ⑦小结学习方法:读---问。

  过渡:下面请同学们按照这样的学习方法,小组合作学习第34自然段,把我们刚才所提问题的答案找出来。小组内说说你的感受,有不明白可以向小组同学请教,解决不了的,小组长记录下来。

  (设计意图:授人以鱼不如授之以渔。课堂上教给学生学习的方法是非常重要的。由于课文的234自然段都是总分结构,学习的模式都差不多,所以我以第二段为引导,教给学生“读---问”的学习方法,再让他们针对第三、四自然段进行自主探究、合作学习。)             

  2、汇报交流。

  (1)从哪里可以看出维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?谈谈你是怎么感受到的。

  ① 在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。

  (结合学生的感受,围绕“到处”这个词语进行点拨)② 为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也多用音乐家的名字命名。(在学生自主探讨的基础上,让学生大胆想象一下维也纳街道、公园的名称。)③ 就连王宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。

  (抓住“就连……也……”进行朗读指导。)

  (2)从哪里看出维也纳一天也离不开音乐呢?谈谈你的感受。

  人们在漫步时,随时可以听到优雅轻快地华尔兹圆舞曲。

  (“随时”意味着什么?)

  ②夏天的夜晚……回荡。

  (指导学生读出美的感受,并结合课文理解“掺和”这个词语)③家庭演奏。

  (对比我们这边在节日时会做些什么,加深理解。)④集会、庆典、政府会议时奏乐。

  (对比我们在集会等重要场合所放的音乐。)

  (3)同学们,如果你现在就身处维也纳,你还会在哪儿也听到音乐呢?

  (4)还有什么不明白的吗?师生共同解决学生的问题。

  过渡:使维也纳成为音乐之都的,还有那星罗棋布的歌剧院、音乐厅。下面老师想和同学们一起来研究一下“世界歌剧中心”和“金色大厅”。

  (设计意图:课堂终究是学生的课堂,只有学生的学习主体性得到充分的体现,我们的课堂才有意义。这部分的教学,除了个别地方老师稍作引导外,我让学生充分发表自己的看法,让他们在思维的碰撞中,加深课文的理解,体验学习的快乐。)4、师生合作学习维也纳“国家歌剧院”和“金色大厅”。

  ①你觉得维也纳国家歌剧院怎样?是从哪里发现的?出示图片。

  ②“金色大厅”是怎样的?(课件出示:金碧辉煌 金光闪闪)画出表现这个特点的语句。出示图片。

  ③“金色大厅”如此出名,就因为它华丽的外观吗?理解它的影响。

  过渡:是啊!金色大厅更以全世界的影响而著名。下面让我们一起走进金色大厅,一睹维也纳新年音乐会的盛况。

(设计意图:这部分内容的教学,我采用的是师生合作的方式。毕竟,课本上的内容如果单凭语言文字来理解,那是很抽象的,它需要我们的教师收集资料以助于学生的理解。所以我以图文结合的方式,与学生一起游览了“国家歌剧院”和“金色大厅”,让学生更好地感受到音乐之都的魅力。)

三、总结升华。

  1、(课件出示录像)施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。

  2、就要结束维也纳之旅了,此时此刻你想要说些什么?

  3、根据板书总结本课。

  (设计意图:音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳。教学这篇课文,它需要音乐的渲染,虽然前面的几首音乐已经让学生陶醉,但还不够震撼。所以在即将结束本课的时候,我以《拉德茨基进行曲》的视频录像把学生的情感引入高潮,让他们在音乐的熏陶中再一次领略到音乐之都的魅力。)四、课后作业。

  ① 找找关于维也纳的其它资料,进一步了解这座文化古都。

  ② 学用总分写法,描写一处景物。

(设计意图:生活即语文,语文学习的外延就是生活,我们不能也不应该把学生的思维禁锢在方方正正的教室之内。我们要让学生保持课堂学习的热情和兴趣,运用课内学到的解决问题的方式方法,培养他们收集信息、整理信息、整合信息的能力,我想这是课堂教学教学的最高境界。)

 

板书设计:

16、音乐之都维也纳

古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

维也纳一天也离不开音乐

世界歌剧中心

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