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大班数学思维《去做客》活动设计

来源:泥河幼儿园  杨秀芬 | 发布时间:2018-06-11 17:53:44 | 查看次数:416

设计意图:

临近毕业,孩子们在一起玩时总会谈论自己的家,我的家住在某某小区,某某层,家里的新变化等等,我发现大班的孩子,通过中班序数的学习,已经积累了一定的序数知识,通过与孩子们的谈话交流,我了解到孩子对门牌号码有一定的感知,但只知道是妈妈告诉我的住第几层,几零几。对门牌号码没有正确的认知,因此我就根据近期发现的问题设计了这次活动,想通过《做客》这次活动使幼儿对门牌号码有一个正确的认知,让孩子了解生活中的数学。这一活动设计重点是引导幼儿运用已有的序数经验,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,以观察、体验等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。前面一个数字表示楼层,后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给动物送去相应的楼房里。本次活动还以故事的形式贯穿始终,又能激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。

 活动过程:

一、出示信件

你们看,这是什么呀?

老师今天收到张老师的一封信,我们一起来看看这封信吧。

哦!原来,这封信上说,张老师刚搬进漂亮的新房子,她想请我和小朋友一起去她家玩。她说她家在快乐锦苑A201室。

二、买水果

那么我们要带些什么礼物去看张老师呢?(让幼儿学着用形容词,丰富幼儿的词汇量)

最后我们决定,还是去水果超市挑一些水果送给张老师。

师:不过,我有个小小的要求,你们挑的水果要在10以内(幼儿自由挑选)

师:你来说说你挑了几个什么水果?

三、找家

1)、师:东西买好了,我们出发去张老师家了,我记得她家在快乐锦苑A201室,201是什么意思呢?(幼儿回答)

2)、原来2代表第2层,1代表从左往右数第1个房间。就是第2层的从左往右数的第1个房间。你们真棒,都知道门牌号的意思了,可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩,可看不懂这个门牌号的意思,该怎么办呢?(请幼儿帮忙)

小方要去的朋友家的门牌号是302(第3层,从左往右数第2个房间)

小雪要去的朋友家的门牌号是504(第5层,从左往右数第4个房间)

四、破解密码

1、复习巩固10以内的加法

1)、设疑激趣

师:到了到了,到张老师家了,诶,楼下的门铃怎么按不起来呢?(可能坏了)那该怎么办呢?(打电话)

师:你们知道张老师家的电话号码不?(不知道)她们家的电话号码啊,是带密码的,我想请你们帮忙解一解,猜一猜。

2)、破解密码

师:通常我们家里的电话号码都有几位数啊?(8位)(出示编译好的电话密码)张老师家的电话号码的数字分别是:第一个是44合起来的数,第二个是33合起来的数,第三个是12合起来的数,

第四个是34合起来的数,第五个是23合起来的数,第六个是11合起来的数,第七个是18合起来的数,第八个是13合起来的数。这个电话号码是多少啊?

3)、验证号码

师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听。(张老师的电话铃声响后接起:“喂,你好”。“喂,是张老师吗?我是杨老师,我带小朋友来你们家做客了”“哦,欢迎欢迎,快上来吧”)是不是张老师家的电话号码呀?(是)你们真棒!

2、互解密码——督促检查

师:那你们想不想知道王老师家的电话号码呀?我家的电话号码也是带密码的,我设置的密码跟张老师家的不一样,请你们认真看一下,解一下(出示编译好的号码)

3、编译密码

1)、到了张老师家,把你们的礼物送给了张老师,并参观了张老师的新家,这时,张老师也想要你们的电话号码,那你们想不想也来编一编电话密码?在你们的桌子上有一些记录纸,先在记录纸的正面写上你家的电话号码,再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码。

2)、幼儿各自编译电话密码。

3)、幼儿互解密码并验证。

五、活动结束

电话号码留好了,我们也该回家了,跟张老师再见吧。

六、活动延伸

1、假如你的好朋友转学到了外地,在拨大电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0577

2、假如你的联系电话改了,你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

 

 

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