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在2012年全镇初中毕业班教学质量提升推进会上的讲话

来源:庐江县泥河镇中心学校  张根应 | 发布时间:2012-02-26 19:21:40 | 查看次数:8167

  励精图治 攻坚克难 奋力推进我镇教学质量再上新台阶
  --在2012年全镇初中毕业班教学质量提升推进会上的讲话
  张根应
  2012年2月25日

各位老师、同志们,下午好!
  在这冬去春来,万物复苏的美好时节,我们在此召开全镇初中毕业班教学质量提升推进会,一方面是深刻剖析上学期教学工作,查找不足,谋划改进,交流经验,相互学习,促进发展;另一方面是分析当前提升教育质量面临的新形势、新任务,部署当前及今后一个时期毕业班教学工作。今天上午4所中学的各学科授课老师代表和学校领导都做了交流发言。这些发言,主题突出,观点鲜明,思路清晰,听后令人鼓舞和振奋。总结经验实事求是,着眼指导发展;分析存在的问题深刻透彻,立足整改提高;提出今后教学工作思路与措施,具体明了,针对性强。值得大家相互学习和借鉴,对指导今后教学工作很有启发意义。镇中心校教研员章玉喜同志就做好当前毕业班教学工作,提出了很好的意见,我完全赞同,请同志们认真学习领会,抓好贯彻落实。下面,我讲两方面的问题。
  一、细化管理,优化教学,2011年我镇初中毕业班教学质量持续提升
  过去的一个学年,各校紧扣提升教学教学这一主题,坚持成就初三毕业班就是成就全镇教育工作的工作思路,强化责任,增强使命,聚精会神搞教学,扎扎实实抓管理。广大毕业班教师倾心教学,勤于钻研,上下齐心,共同努力,取得了骄人的成绩。
  2011年中考各项指标持续攀升。全镇参考人数820人,其中,达省示范高中庐江中学统招生分数线11人,达线率为1.34%,达市示范高中泥河中学计划内分数线326人,达线率为39.7%,两项达线率均高出全县及泥河区域平均达线率。全镇中考综合成绩比2010年提升了1个位次,位居全县第2名。其中,泥河镇中、泥河二中综合成绩位居全县前列,沙溪中学、胜岗九年制学校比上年度也有较大的提升。在县委县政府召开的全县教育工作会上,镇中心学校荣获教学质量二等奖,泥河镇中、泥河二中分获二、三等奖,受到县委县政府的表彰。
  近年来,我镇中考成绩年年攀升,这是我镇全面落实党和国家教育方针,坚持以教学工作为中心,细化管理,优化教学的结果,充分彰显了我镇广大教师驾驭新课程的能力和水平,凝聚着广大教师的心血与汗水。在此,我代表镇中心学校,向各位老师表示亲切的问候和崇高的敬意!
  在肯定成绩的同时,也要清醒地看到,我们前有标兵,后有追兵,在全县上下都在重视提升教学质量的大背景下,如何使泥河镇教学质量保持在全县的领先位置,值得在座的各位和全镇广大教育工作者认真思考。
  形势逼人,需要我们时刻保持清醒的头脑。在总结取得成功经验的同时,还要认真查找存在的问题与不足。目前,就我镇初中教学工作而言,还存在着一些不容忽视的问题,主要表现在:
  一是学校教学管理还不够扎实。教学月查工作在我镇已实施多年,实事求是地讲,流于形式的成份还不少。一些学校程序不够规范、操作不够细致,特别是少数规模较大的学校,层层分解检查任务,校长安排教导处,教导处安排教研组,教研组长要求授课教师“据实申报”。由于正常的监控机制不到位,致使检查浮在表面,甚至弄虚作假,只有数量记载没有质量分析,备、教、改检查记录数据与事实不符等。部分学校领导没有沉下身子深入课堂听课、评课,不能经常性地和师生沟通交流,对教学中还存在哪些突出问题,需要解决什么问题等,两眼一抹黑,以致教学管理中出现主观性和虚泛性。
  二是少数教师教学理念跟不上新课改的需求,对新课程标准及《中考考试说明》研究不深入,中考方向把握不准,教学备考工作存在盲目性、随意性。教学方法俗套,备考思路狭窄,两眼只盯试题,采用满堂灌、填鸭式教学,以考代练、以考代教还在大行其道。不关注学情,学生在学习中遇到的困难和问题得不到及时有效解决,教学效率低。
  三是大面积提高意识不强。不少教师没有吃透县教育局中考成绩评价办法,对我们一直提倡的“不让一个学生掉队”的教学理念,未引起足够重视,眼睛只盯住几个尖子生,对中等生关注不够,对后进生放任自流,结果导致班风、学风不尽人意,“三率”提升目标“一率”也未达成,当然中考成绩在全县排名居于后进位置也就在情理之中了。
  四是以生为本意识不强,学生管理粗放。当前,我国农村出现大量留守学生已是一种普遍的社会现象,部分教师对留守学生的教育管理工作认识不到位,只讲困难,不想办法,对少数不能正确对待中考,学习态度不端正,思想不集中,人生观和价值观不明确,不守纪、打架、逃学的学生,不能贴近他们开展谈心、心理疏导等关爱帮扶活动,帮助他们重塑学习的自信心,提高他们的学习成绩。
  五是迎考信息交流工作有待加强。少数学校领导和授课教师对新课程改革背景下如何做好复习迎考工作研究不透,固步自封,经验至上,复习研讨工作只停留在开展几次联考,引进几套试卷上,不积极同外部名校、名师交流教学思想,复习研讨方式方法,导致教学方向把握不准。
  以上这些问题,应该说在各个学校都不同程度地存在,严重制约中考质量的进一步提升,需要我们切实正视和解决。
  二、坚定信心,锐意进取,努力实现我镇教学质量的新跨越
  今年我镇教育教学工作的指导思想是:认真贯彻落实全县教育工作会议精神,牢固树立“以生为本、以德兴教、以质兴校”的理念,紧扣提升教学质量这一目标,认真落实教学常规制度,进一步规范办学行为和从教行为;坚持研教结合,以研促教,不断提升教师的专业素养,切实提高教学效益;加强班风、学风建设,充分调动学生学习的积极性和主动性,大面积提升学生的学业成绩,努力实现我镇教学质量的新跨越。
  任务和目标是:立足管理抓质量,群策群力抓初三,突出重点抓“三率”,争先进位当标兵。为此,需要全镇上下统一思想,群策群力。
  (一)认清形势,凝聚共识,切实把思想统一到抓好教学工作上来
  质量是学校的立校之本,更是教师的立身之本。学校教学质量的高低,直接影响学校的办学声誉,更影响到校长和教师在社会上的声誉和地位。同志们务必要把握教育工作者的生存法则,牢固树立提高质量是第一要务的意识,认清形势,明确目标任务,把县委县政府着力打造教育强县的战略部署及人民群众对优质教育的期盼,与人民教师的使命结合起来,真正认识到培养一个人才,就是成全一个家庭,最终成就自我,全身心投入教学工作,努力提升教学质量,从而实现人生价值的最大化。
  (二)研究教法,指导学法,切实提高教学效益
  学科教学绝非仅仅是一门艺术,它更是一门科学,有着内在自身规律,来不得半点浮躁。因此,各校要不断完善教研工作机制,着力搭建教师学习交流的平台。希望各位老师要勤于探索,躬身实践,惟此,才有可能走出一条提升教学质量的成功之路。
  一要立足提升专业素养。当今社会是一个学习型社会,教师更是一个需要终身学习的职业。人们常说,要给学生一碗水教师必须有一桶水,但在当今信息化时代,这种说法已经不贴切了,一桶水已远远不能满足新期人民教师的需要。只有不断注水,使自己有一塘水,而且是一塘活水,才能适应现代教育的需要。因此,大家要不断向书本学,提升理论水平;向同行学,取长补短;向实践学,提升自己专业素养,努力提升自己驾驭教学工作的能力。
  二要突出科学备考。衡量毕业班教学质量的依据是中考各项指标,毋容讳言,提升学生的应试能力至关重要。现在各种“秘诀”、“宝典”、“兵法”让人眼花缭乱。他山之石固然可以攻玉,但脱离学生实际,不加思考地采取拿来主义,非但不能起到应有的作用,甚至会加重学生的负担,适得其反。因此,我们要认真研读课程标准、考试说明,把握精神实质。围绕命题方向,组织有效教学。同时,要关注学情,深入研究学生的发展状况,要根据学生的需求,合理安排教学和复习,使教与学相得益彰。
  三要博采有效信息。信息是资源,更是先机。各校要广开中考信息的采集渠道。首先,要立足校内,通过开展集体备课、教学研讨等校本教研活动,让同学科教师之间相互交流学习,共同提高。其次,镇内4所学校要开展校际交流,进一步丰富备考内涵。其三,要积极参加各级教育主管部门主办的各类交流研讨活动,要走出去学习名校、各师的典型经验和案例,多渠道搜集备考信息,密切跟踪新课程背景下的中考新动向,避免在备考过程中出现无序性、盲目性,增强备考工作的针对性、实效性。
  (三)分层教学,分类指导,大面积提升学生成绩
  当前,评价教学质量的通行做法还是基于常模参照评价模式,即根据学校或班级考试成绩在群体中的位置,评价学校或教师的教学质量。虽然这一评价体系存在缺陷和不足,但就现阶段而言,只要现行高、中考制度、分配制度等还存在,就有它存在的合理空间。因为,学生升学,教师绩效工资发放、职称评聘、先进评比等,都离不开可比性。因此,我们不但要认同这一体系,而且还要认真研究它、吃透它。具体讲,我们就是要围绕县教育局确定的“三率”考核指标,着力提升每个学生的成绩。教学中,基于班级中学生成绩参差不齐的现实,要针对不同层次学生的知识基础、接受能力和学习潜力等方面的差异,有针对性地安排学习内容,提出不同的要求,进行分类指导。对尖子生要拉高标杠,瞄准统招指标,重点辅导其应试方法,激发他们报考名校的愿望,调动他们学习的积极性和主动性。对中等生要立足培优,多进行学习方法的指导,多督促,改进他们的学习习惯。对基础差的学生,要决不言弃,根据学科特点,开展查漏补缺。我相信,只要方法得当,通过拔尖、培优、补差,就一定能让“三率”都有提升。
  (四)注重正面教育,培育优良班风学风,着力营造比学赶超的氛围
  初中生具有好奇、好动、好胜等特性,特别是到了快毕业的时候,由于压力加大,难免会出现些“出格”举动,这是一种正常的心理释放。我们不能用成人的眼光来看待孩子,特别是留守学生,更要理解、宽容他们。要走进他们的心灵,了解他们的所想所需,开展针对性的教育引导活动,帮助他们树立正确的人生观、价值观。特别是要注意利用初中生争强好胜的特性,激发他们积极向上的愿望和信心,从而正班风、纯学风,建立良好的教学秩序,推进教学工作良性发展。
  这里要强调是,抓班级管理需要班主任牵头、授课教师齐心协力。大家要心往一块想,劲往一块使,遇到困难要迎头上。要认识到抓好班级管理是开展有效教学,提高教学质量的基础和前提,没有秩序井然的教学环境是不可能搞好教学的。因此,要树立抓好学生管理人人有责的意识,当然班主任要负主要责任,切不可相互推诿,贻误教学。学校要将抓班级管理放在抓初三毕业班工作的重要位置,进一步细化工作任务,明确工作职责,强化工作措施,加强考核督促,着力为提升教学质量营造良好的环境。
  (五)加强常规管理,规范教学行为,不断优化教学效益
  无论是一个单位,还是一个组织,离开了有序的运行机制是无法开展工作的。那么,维系这个运行机制的手段就是管理。所谓管理就是管理者为追求组织目标而采取的有意识、有目的的行为。尽管使用的手段和方式有所不同,但都离不开外在力量的驱使。囿于教师的职业特性,生成较强的自尊、自我意识,少数同志对行政管理缺乏认同感,认为加强学校管理就是压抑人性,这种想法是要不得的。这里有必要谈一谈对人性化管理的认识。人性化管理,可以理解为一种管理方式或管理思想,主张在管理中从顺应人性入手,满足人的需求,通过道德引导、人文关怀、人格尊重、宽容理解等非强制性手段,引导组织成员对组织目标的认同,从而激发人的主动性和创造性,把组织意志变为个人自觉行动的管理。然而,这只不过是人们对理想化管理范式的一种向往,当下还缺乏强有力的教育理论支撑,在教育实践领域也还未见成功的案例。其实,管理本来就蕴含约束、强制的意思,管理不能回避它的功利性。一所学校如果离开了制度和规范,就不可能促使师生的行为有序地朝着学校既定目标前行。因此,必须要牢固树立管理出效益,管理出质量,管理出品牌的意识,紧扣教学常规,规范教学过程管理。
  一是要抓好考勤考课管理。时间是提升教学质量的前提和保证,教师不坚守岗位、不和学生打成一片,那么,提高质量就成了一句空话。在学校系统内部生态链中,学生层利益与教师层利益呈此消彼长的非对称性关系。教师付出越大,学生得益就越多。就教育的宗旨而言,学生受教育需求,需要教师具有严格、守时间、守规则的职业精神。教师从他选择这份职业的那刻起,就选择了对“利己”性的超越,一切为了学生的发展是学校任何成员都应遵循的规则。因此,各校要认真执行考勤考课规定,做到上班点名、有记录、有检查,教职工请假离校先报告,获批准后再离校,严格工作纪律,保证教职工在岗时间不少于八小时,确保学校教学工作有序进行。
  二是要抓实教学月查。作为一名教师,如果备课、作业批改等最基本工作都不能完成,何谈尽职尽责,还何谈教学质量。各校要认真执行教学月查制度,细化教学过程管理,坚决杜绝备课马虎、照搬照抄以往教案、上课敷衍、作业批改叉勾到底、有练不改、改后不评等不认真现象发生。向规范要效益,向规范要质量。
  三是要抓好课堂教学。课堂是提升教学质量的主阵地。各校要将优化课堂教学,把着力打造高效课堂放在突出位置。学校领导要经常深入课堂听课,了解教情、学情,及时发现问题,帮助教师整改。各位老师要深入开展同行听课,借他人之长,为己所用。各校要把深入课堂听课作为提高课堂教学效益的重要举措,纳入绩效考核,切实提高课堂教学效益。
  四是要抓好课外辅导。课外辅导是提升学生成绩的重要环节。然而,初中生在校时间不超过7小时是一个硬杠子。为此,各校要科学安排好课外辅导活动,着力发挥学生在校的每一分钟作用,特别是中午、课外活动等时间要有效利用,要制订安排表,做到教师落实、内容落实。各位老师要根据学生的实际,制定辅导方案,采取跟踪式辅导、个性化辅导等方法,力求实效。
  五是要抓好考试管理。组织好考试对分析教情、学情,促进教学工作具有重要的作用,同时通过考试也可以提升学生的应试能力。但是,高质量的考试是杜绝随意性的。考前要有方案:考试的目的、编制试题的原则等,一定要明确;考后要有分析总结:存在哪些问题和不足,下一阶段教学工作改进意见等,一定要有始有终。要注意检测考试的密度,坚决杜绝以考代教,一考了之,让检测考试真正达到激发学生学习积极性、改进教学的目的。
  这里需要强调的是,学校领导要注意改进管理方法,讲究管理艺术,做到依规管理,有情操作。教师是一个有知识、有思想、深明大义的高素质群体,只要把工作做实、做细,是能够理解、支持学校管理规定的。
  (六)明确目标,强化责任,坚持不懈抓落实
  同志们,今年全镇初中毕业班教学工作的任务已经确定,目标已经明确,关键就在于强化责任,抓好落实。
  一要抓好目标责任落实。各校要根据镇中心学校总体目标,结合学校实际,认真制订学校教学质量目标,并层层分解班级、任课教师的教学质量目标。要明确学校各类人员的责任,积极推行班子成员包班和联系教研组责任制、任课教师教学目标责任制,做到人人身上有指标,个个肩上有担子,形成一级抓一级,一级对一级负责的教学质量管理体系。要建立健全教育质量教育质量评价体系和奖惩机制,严格执行教学质量一票否决制度,让考核评价真正成为提升教学质量的推手。
  二要抓好领导落实。当下,学校硬件建设虽然还远未结束,但是,就硬件建设的本身来讲,主要工作不是学校在做,这样把校长从社会事务中解脱出来,让我们有足够精力抓好本职工作。因此,无论从道义上来讲,还是从职责角度出发,我们没有理由不把教学工作搞好。各位校长和行政管理人员要把精力用在抓落实上,坚决杜绝重部署、轻检查,重形式、轻效果的倾向。要深入课堂听课,及时发现、解决教学工作中的问题。要走进师生,直面管理。惟此,才能在做出决策时更能体现科学性。千万不能浮在表面,流于形式。要不断优化教学监督机制,坚持把工作作风建设与解决实际问题有机结合起来,发现问题和不足,要理清思路,及时调整教学工作策略,少走弯路,多出成绩。
  三要抓好奖惩落实。奖优罚劣是调动人的工作积极性和主动性,推进工作的有效手段。各校要用好用足现行政策和有关规定,对工作认真、成绩突出的同志要予以的奖励,激发教师干事创业、开拓创新的激情,着力营造人人讲质量,个个争奉献的氛围。要充分发挥30%奖励性绩效工资的杠杆作用,切实规范考核,合理拉开分配档次。镇中心学校将继续争取镇党委政府的重视和支持,增加“镇长奖励基金”额度,用于奖励在今年中考中成绩突出的教师,真正让那些肯干事、能干事、干成事的同志,在社会上有声誉,物质上得实惠。同时,对工作不认真、教学质量较差的,坚决执行有关制度,实行“一票否决”
  四要抓好督促检查落实。各校要进一步完善督促检查评估机制,以检查促规范,以规范促提高。要不断创新检查形成,丰富检查内容,力戒形式主义,走过场。镇中心校将根据教学工作实际,采取定期与不定期相结合、检查与调研相结合的方式,对学校教育教学及管理工作进行全方位督查,并将检查结果与学校工作考核挂钩。
  同志们,提升毕业班教学质量是树立品牌学校形象的最快、最有效捷径。现在距离中考已经不足100天了,大家要有只争朝夕的精神,时不我待的意识,志在必胜的信念,百倍重视,万分努力,把全部精力投入到抓毕业班工作中去。我有理由相信,2012年中考一定能取得新的辉煌。
  最后,祝同志们工作顺利,心想事成!
  谢谢大家!

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